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发布时间:2020-07-29   来源:优游平台 作者:左移湘
   

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羌族姑娘小王是汶川一中的初二级学生,她告诉中新社记者,她至今还常常想起二年前的今天,偶尔感到恐怖。她说,现在的校园多好,全是广东人建的,我会记住广东的叔叔阿姨。

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垄断产生暴利。产值达500多亿元的教材和教辅市场,对谁都是一个诱惑。为了分一杯羹,相关部门和人员容易铤而走险,置国家严令于不顾,违规操作。所以,尽管教育部等部委明确规定:严禁将教辅材料纳入《教学用书目录》、印发教辅材料《推荐目录》、搭售教辅材料以及强迫学生购买教辅材料;但安徽省教育厅依然我行我素,定期向全省公布《安徽中小学学生作业目录》,自行其是。“严格禁止”遇到了“推荐使用”的“中梗阻”,“一刀切”的执行就被套上了“自愿购买”的遮羞布:一方面,教育主管部门以行政规范的形式,推荐辅导用书目录,把“硬规定”变成“软介绍”,其实就是一种默许和垄断,是一种“软强制”;另一方面,学校和教师,采取“课内损失课外补”,对课堂内的内容打上折扣,以转接到推荐的教辅上,变相逼迫家长和学生购书,则无疑是另一种“软强制”;同时,再加上“自愿订书单”这样的程式性完善,“被自愿”下的教辅征订,更具有了形式性的欺骗和表面上的迷惑。

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有道是:用人要“用其长,容其短,扬其长,避其短”,让其长处发扬光大,使其短处得到克服。须知:埋没一个有短处的人才十分容易,而培养一个人才,即便是有短处的人才,却十分不易。我们必须善识人才,尊重人才,呵护人才,哪怕是“600里马”,也当珍惜。

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“昨天晚上孩子的作业是不是太多了,他做到11点才睡觉。”“我家孩子昨晚也做到了10点半才完,我还以为是她做作业太磨蹭了呢!”两位家长在“家长会”上频频向老师发问。老师回应说:“我会及时和任课老师沟通的。”

 

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